La logopedia estudia, previene, evalúa, diagnostica y trata los problemas de la comunicación en cualquiera de sus campos. Abarca la voz, el habla, el lenguaje, la escritura, la expresión corporal, expresión facial, etc. Así mismo, la logopedia trata a personas de todas las edades, sea cual sea la causa de su patología (funcional, orgánica o adaptativa).

¿QUÉ ES UN LOGOPEDA?

Los logopedas son los profesionales encargados de rehabilitar las funciones comunicativas, del lenguaje oral y escrito, de la voz, del habla y de las funciones orales asociadas (respiración, masticación y deglución).

Los logopedas son diplomados sanitarios tal como reconoce la Ley de Ordenación de las Profesiones Sanitarias L.O.P.S. (Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias). Según la citada Ley: “los Diplomados universitarios en Logopedia desarrollan las actividades de prevención, evaluación y recuperación de los trastornos de la audición, la fonación y del lenguaje, mediante técnicas terapéuticas propias de su disciplina.” Desde el curso académico 2010-2011 los estudios de Logopedia se establecen en las universidades españolas como estudios de Grado.

Los logopedas trabajan en medios sanitarios, socio-sanitarios y educativos. También ejercen la profesión de forma privada. Prestan sus servicios a personas de cualquier edad, sea cual sea el origen que origina sus trastornos de comunicación y funciones asociadas.

En los colegios tenemos los maestros de audición y lenguaje, esto es una especialidad de magisterio que no hay que confundir con la logopedia, queremos destacar desde aquí que en este campo hay excelentes profesionales y que realizan una labor extraordinaria, pero se les atribuye un título que no tienen. Con la titulación de logopeda actualmente y tal como está la ley no se puede trabajar en colegios.

¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DE UN LOGOPEDA?
Las metas u objetivos de un logopeda son muy dispares dependiendo del paciente y su patología, enseñar a un profesor a respirar y hablar correctamente para prevenir daños en las cuerdas vocales (ya que en esta profesión se ha de hablar durante horas), puede ayudar a un niño a pronunciar el fonema /r/, enseñar a tragar a una persona con parálisis cerebral, instruir a un niño con síndrome de down sobre las normas sociales, ayudar a afrontar sus miedos a un niño autista, conseguir que un niño sordo reconozca y clasifique los sonidos, que una persona con Alzheimer pueda recordar cosas utilizando algunos trucos.

Un logopeda trabaja la motricidad, la agilidad mental, lingual y auditiva, la memoria, la atención, la ansiedad, la autoestima, el comportamiento social..., trabaja con, para y por la persona en cuestión.

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1. Trastornos del habla

Los trastornos del habla hacen referencia a trastornos en la mecánica articulatoria y/o rítmica de la palabra como unidad de la expresión verbal. Los principales tipos son:

• Dislalias: se manifiesta por la presencia de errores en la articulación de la palabra por función incorrecta de los órganos periféricos del habla sin que haya ningún tipo de lesión ni malformación de los mismos:
  • Dislalia fonética: el error de pronunciación persiste en la repetición de la palabra, sílaba o fonema.
  • Dislalia fonológica o Trastornos fonológicos: el error en la articulación de la palabra, sílaba o fonema no se da en la repetición del mismo.
• Disglosia: consiste en una dificultad de la producción oral debida a alteraciones anatómicas y/o fisiológicas de los órganos articulatorios. Su causa es de origen orgánico y periférico, no central, es decir, de los órganos fonatorios o implicados en el habla. Ejemplos: labio leporino, paladar escindido, macroglosia, nasalidad, etc.
• Disfemia: consiste en un trastorno de la fluidez del habla que afecta principalmente al ritmo de la expresión verbal. Se muestra como una alteración del discurso, acompañada de otras manifestaciones que alteran la coordinación fono-respiratoria.No existe anomalía en los órganos de fonación. También llamada tartamudez.
• Disprosodia: es la alteración en el ritmo de la palabra como consecuencia de una disminución o incremento grande en la velocidad del habla. Algunos autores la incluyen dentro de las disfemias.
• Disartria: constituye un trastorno de la articulación de la palabra debido a a¡teraciones del control muscular de los órganos del habla, causado por lesiones del sistema nervioso central y/o periférico.

2. Trastornos de la voz
Los más significativos son:

• Disfonía: es la alteración de una o más de las características acústicas de la voz (timbre, tono e intensidad). El trastorno puede ser temporal o permanente. Tipos:

Funcional Psicógena Orgánica

• Afonía: es la alteración máxima de la disfonía y en todas las características de la voz, es decir, su pérdida total.

3. Trastornos del lenguaje
Dentro de los trastornos del lenguaje podemos encontrarnos con:

Trastornos del lenguaje oral: Retrasos del Lenguaje (R.E.L.): Simple Moderado Grave Trastorno Específico del Lenguaje (T.E.L.) Afasia: Adquirida Congénita Trastornos del Lenguaje escrito: Dislexias Retraso Lector Disgrafías

4. Trastornos de la audición

La Hipoacusia es una disminución de la capacidad del nivel de audición, que se encuentra por debajo de lo normal. Cuando esta pérdida auditiva es total se denomina cifosis o sordera. Es muy importante que se produzca una detección precoz para que el niño adquiera una de las capacidades más importantes que posee el ser humano, el LENGUAJE.

Según la intensidad las hipoacusias se clasifican en:

• Hipoacusia leve, cuando la pérdida es de 20 a 40 decibelios (dB).
• Hipoacusia Media, cuando la pérdida es de 40 a 70 dB.
• Hipoacusia Severa, cuando pierde de 70 a 90 dB.
• Hipoacusia Profunda, cuando es de más de 90 dB.

Dependiendo del momento de aparición se clasifican en:

• Hipoacusias prelocutivas. Estas hipoacusias se producen antes del desarrollo del lenguaje.
• Hipoacusias postlocutivas se adquieren después de que el lenguaje se haya manifestado en el paciente.

Según la zona del oído afectada se clasifican en:

• Hipoacusia de transmisión: la zona alterada es la encargada de la transmisión de la onda sonora. La causa se sitúa en el oído externo o medio, también las producidas por lesión de la trompa de Eustaquio, que es un conducto que une el oído medio con la rinofaringe. Hay una deficiencia de la transformación de energía en forma de ondas sonoras a ondas hidráulicas en el oído interno por lesiones localizadas en el oído externo y/o en el oído medio.
• Hipoacusia perceptiva o neurosensorial: Es cuando no existe problemas en la transmisión del sonido, pero existe una lesión a nivel del caracol, nervio auditivo o vías nerviosas centrales. Aquí el sonido es conducido hasta el oído interno, pero falla la percepción.
• Hipoacusia Mixta: Se producen cuando hay una afectación tanto transmisiva como perceptiva.

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• Atención temprana.
• Problemas de deglución, deglución atípica.
• Terapia miofuncional.
• Problemas en educación bilingüe.
• Malformaciones de órganos articulatorios.
• Adquisición del lenguaje después de implante coclear.
• Déficit de memoria o atención auditiva.
• Trastornos generalizados del desarrollo (TGD).
• Autismo.
• Parálisis Cerebral.
• Síndrome Down.
• Problemas para hablar, articular, tragar después de derrame cerebral o traumatismo cráneo-encefálico, Afasia.
• Cáncer de la laringe.
• Enfermedades neurodegenerativas como el Parkinson, Alzheimer y Esclerosis Múltiple.
• Problemas postoperatorios de neurología, otorrinolaringología, cirugía general, cervical y maxilofacial.

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El lenguaje constituye, probablemente, el elemento más importante del comportamiento humano, hasta el punto de que la capacidad lingüística nos diferencia del resto de animales e inunda prácticamente cualquier aspecto de nuestra vida. Desde que nos despertamos hasta que nos acostamos, estamos empleando el lenguaje para actividades como hablar, escuchar, planificar, razonar, etc. El lenguaje, por tanto, proporciona un poderoso y económico sistema de referencia, ofreciendo un medio de generar una variedad infinita de nuevas representaciones que permiten predecir sucesos, organizar la memoria y planificar la conducta.

La importancia del lenguaje proviene de las ventajas que su utilización nos proporciona como especie.

Podríamos destacar (a) que las palabras o los gestos mantienen una relación simbólica con la realidad, lo que nos permite trabajar con ella sin tener que exponernos directamente a contingencias peligrosas o dañinas, (b) que el lenguaje permite una importante economía en el aprendizaje ya que gracias al mismo no necesitamos aprenderlo todo mediantela experiencia directa, (c) que también permite la transmisión del conocimiento. Algo que posee evidentes ventajas evolutivas y ha favorecido la aparición de la cultura y de disciplinas como la ciencia, la religión, el arte, la literatura, etc, o (d) que el lenguaje parece estar relacionado con la inteligencia y nuestra capacidad de pensar y con los denominados "procesos psicológicos superiores".

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